В рамках работы Школы молодого учителя информатики и математики 12 марта на платформе Сферум состоялся методический диалог «Функциональная грамотность учителя – основа развития функциональной грамотности учащихся».

Функциональная грамотность – явление метапредметное, и поэтому она формируется при изучении всех школьных дисциплин и имеет разнообразные формы проявления.

Как сформировать компетентность учителей в области функциональной грамотности? Как в интересной форме провести занятия по функциональной грамотности? Какие задания и формы работы наиболее эффективны для формирования ФГ? Какие особенности формирования финансовой грамотности школьников средствами математики и информатики? На эти и другие вопросы в своих выступлениях ответили курские учителя Кожура М.А., Валиева А.А. (гимназия №63), Орешко С.А. (школа №46), Лаврова Т.А. (школа № 20), Мокроусова Н.А. (школа №49).

Они отметили, что функциональная грамотность – это не обособленный набор задачек для решения, а процесс, гармонично встроенный в учебную программу. Решение проблемных заданий на уроках развивает целеустремленность, скорость и гибкость мышления, нестандартное мышление, мобильность, информационную и коммуникативную культуру учащихся.
Очевидно и то, что, для того чтобы развить эти навыки у детей, учитель сам должен владеть ими на довольно высоком уровне. То есть владение функциональной грамотностью сегодня — это не просто норма, но и обязанность педагога. Все нормативные показатели сейчас так или иначе выстроены с учетом этой компетенции.

В формате методического диалога молодые учителя познакомились с нестандартными подходами к проведению занятий по финансовой грамотности на примере финансовой разминки для детей «В поисках золотого ключика» и онлайн-квеста «Финансовая грамотность на уроках математики», а также с авторской программой «Формирование основ финансовой грамотности у обучающихся в курсе внеурочной деятельности (5-6 классы)».